個體的個體個體心理差異是客觀存在的。人們在心理的心理心理一切方面，無論心理過程（包括認識過程、差異差異情緒過程與意志過程，表現還是個體個體個性心理特征（包括興趣、氣質、心理心理性格等），差異差異都是表現存在差異的。人們在心理現象方面表現出的個體個體個體差別，稱為個體心理差異。心理心理
人的差異差異心理的共性與個性是辯證統一的。人的表現心理活動的共性是通過個性表現出來的。
人的個體個體心理是有共同規律的，因此人們才能進行交際，心理心理才能交流思想感情，差異差異才能進行社會性活動。同時人的心理也存在著個性。“人心不同，各如其面”，世界上不存在兩個心理面貌完全相同的人。
1、人的感覺（如視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺）的感受能力存在著很大的差異。勞動、訓練、教育等因素能使人的感覺能力獲得高度的發展。例如專門從事黑色染織工作的工人，能夠分辨出40多種不同的黑色色度，而一般人只能分辨二、三種。醬園工人、釀酒工人只要嗅一嗅，就能知道產品的等級。
2、人們在知覺類型方面存在很大差異。有些人的知覺類型屬于分析型。這種知覺類型的特點是“只見樹木，不見森林”，只注意事物細節，對事物整體注意不夠。有些人的知覺類型屬于綜合型。這種知覺類型的特點是“只見森林，不見樹木”，其知覺具有整體性與概括性，而對于一些細節感知不夠。第三種人的知覺是分析綜合型。這種知覺類型的特點是“又見樹木，又見森林"，既注意感知事物的整體，又注意感知事物的細節。這是最有效的知覺類型。
3、人的記憶速度、保持性、準確性都存在很大的個體差異。有人記得快，有人記得慢；有人記憶保持時間長久，有人記憶保持時間暫短；有人記得準確，有人記憶錯誤多。人與人之間的記憶類型也存在很大的差別。例如有些人屬于記憶的視覺類型，他們對于看到的事物記得很牢，有些人屬于記憶的聽覺類型，他們對于聽到的事物記得很牢。
4、人與人之間在思維的廣闊性、深刻性、獨創性、靈活性、敏捷性等方面存在著很大的個體差異。例如有人思維廣闊，有人思維狹窄；有人思維深刻，有人思維膚淺。人與人之間在思維類型上也存在差異。例如有些人習慣于具體的形象思維，他們常常借助于直觀形象或圖表的描繪來理解了物，有些人善于抽象的邏輯思維，他們借助于分析和推理來理解事物。
5、人與人之間在想象強度、豐富性、創造性等方面也存在著很大差異。有人想象力強，想象表象鮮明，有人想象力弱，想象表象模糊。有人想象豐富多彩，有人想象貧乏單調。有人想象新穎，有人想象缺乏創造性。
6、在操作能力上，個體差異也很明顯。有人動手能力強，有人動手能力差。
7、人與人之間的興趣差異也是很大的，有人對音樂感興趣，有人對繪畫感興趣；有人對自然科學感興趣，有人對社會科學感興趣。在興趣廣度、深度等方面，人與人之間也存在不同的差異。
8、人的氣質類型分為膽汁質、多血質、粘液質與抑郁質。這種分類本身就表示了人的氣質類型的個體差異。
9、人的性格是干差萬別的。無論是對社會、對集體、對他人態度的性格特征，對勞動、工作與學習的態度的性格特征，對自己態度的性格特征，也無論在性格的意志特征、情緒特征、理智特征方面，都存在很大的差異。前面已介紹過，人的性格類型也有很大差異.
由此可見，人的心理存在著廣泛的個別差異性。這種差異性表現在每種心理現象上。
關于個體的心理差異形成的理論很多。遺傳決定論夸大天賦素質因素的作用，忽視后天生活、實踐的重大影響，認為個體的心理差異是完全由遺傳因素決定的。而有的心理學家則完全否認天資的作用，認為個體心理差異全都取決于后天因素。其實，個體的心理差異形成是個很復雜的問題。影響個體的心理差異的因素很多，這些因素之間也是相互影響的。人的個體心理差異是人在各自不同的遺傳素質的基礎上，在生活與實踐中，在教育與社會環境的作用下，逐步形成的。教育對個體的心理差異起著重要作用。個體的主觀努力與實踐活動在個體的心理差異形成中起主導作用。